教育测量与评价杂志

• PISA 2025科学素养测评框架的新发展：特点与启示 【2024-09-29】
• 哪种教学方式更能有效提升学生阅读素养 ——认知激活教学的影响机制 【2024-09-29】
• 2023年高考全国卷理科综合化学试题的能力结构水平及启示 【2024-09-29】
• 高中生综合素质评价研究的知识图谱与前景展望（1999—2021） 【2023-05-25】
• 幼儿学期评语撰写行动研究 【2023-05-25】
• 高考英语阅读理解中语用预设元素测评 【2023-05-25】
• 基于高考评价体系的地理试题评析——以 2021 年新高考 5 省市地理选择性考试试题为例 【2023-05-25】
• 初中生化学宏微结合素养水平的潜在类别及影响因素 【2023-05-24】
• 高中生化学模型认识观评估框架及其应用 【2023-05-24】
• 中小学生劳动素养评价指标体系的构及其应用 【2023-05-24】
• 美国PSAT/NMSQT学生成绩报告单设计及启示 【2022-11-18】
• 流动儿童感知父母冲突对学习投入的影响 【2022-09-18】
• 中小学生劳动素养增值评价：“何能”与“何为” 【2022-08-22】
• 考试难度及其测量学调控手段 【2022-08-18】
• 人工智能视域下课堂教学智慧评价：CSMS推动小学数学核心素养培育的案例研究 【2022-08-18】
• 小学数学教学诊断性动态评价体系建构及启示 【2022-08-18】
• 美国小学数学教师候选人表现性评价及启示 【2022-08-17】
• 多层线性回归方法在增值评价中的应用 【2022-06-09】
• 高考英语阅读理解试题中语用文体特征研究——以 2021 年高考英语全国卷（新高考Ⅰ卷）为例 【2022-06-09】
• 高考英语阅读理解中文化语用能力评价——以 2021 年高考英语全国卷（新高考Ⅱ卷）为例 【2022-06-09】